“全國名師誦讀太史公名篇活動在司馬遷祠景區舉行

發表時間:2018/10/23   來源:全國中小學教師讀寫大賽   作者:
[導讀] 悠悠古曲,綿綿文脈;高山仰止,風追司馬。8月11日,首屆全國中小學教師讀寫大賽啟動活動“全國名師誦讀太史公名篇活動”在司馬遷廣場隆重舉行。來自全國24個省市的500余名教育行政部門、教師代表與我市教師代表以特有的方式緬懷史圣司馬遷,誦讀經典名篇傳承中華文脈。

中國教育學會監事長、華人少年作文比賽全國組委會副主任楊春茂,中國教育學會副秘書長、全國中小學教師讀寫大賽組委會秘書長馬建華,中國教育裝備行業協會會員服務部主任王海明和市教育局班子成員出席活動。活動由央視主持人王端端主持。

中國教育學會監事長楊春茂敬獻花饃 
 
山東省日照市教育科學研究中心主任王宇江敬酒 
 
河北省教育學會秘書長高志軍敬獻五谷

山東省濰坊市教科院院長薛炳群敬獻水果 
 
江西省教育廳教研室主任杜偵敬獻黃河
  儀式上,全場肅穆、按照古禮祭祀太史公,楊春茂敬獻韓城特色民俗作品手工花饃,用傳統習俗與質樸的情感表達對先賢的懷念與崇敬。山東省日照市教育科學研究所教科研中心主任王宇江敬獻酒水;河北省教育學會秘書長高志軍敬獻五谷雜糧;山東省濰坊市教科院副院長薛炳群敬獻水果;王海明敬香并三鞠躬表達崇敬之意;江西省教育廳教研室主任杜偵敬獻黃河水。 

全國中小學教師讀寫大賽活動組委會秘書長馬建華領讀《報任安書(節選)》 

 

拜謁史圣司馬遷

  儀式上,全場肅穆、按照古禮祭祀太史公,楊春茂敬獻韓城特色民俗作品手工花饃,用傳統習俗與質樸的情感表達對先賢的懷念與崇敬。山東省日照市教育科學研究所教科研中心主任王宇江敬獻酒水;河北省教育學會秘書長高志軍敬獻五谷雜糧;山東省濰坊市教科院副院長薛炳群敬獻水果;王海明敬香并三鞠躬表達崇敬之意;江西省教育廳教研室主任杜偵敬獻黃河水。
  在誦讀活動中,由馬建華領讀經典名篇《報任安書(節選)》,大家手持古樸竹簡,齊聲跟誦,場面莊嚴、恢宏,在句句慷慨激越的文字中,感受司馬遷用千回百轉之筆,表達自己的光明磊落之志、憤激不平之氣和曲腸九回之情。在主持人引導下,大家三行鞠躬拜謁之禮,在“拜”、“興”之間,感受司馬遷崇高的人格境界與忍辱負重、堅韌不拔的精神,也表達對太史公的深深敬仰。 


 

  誦讀活動結束后,大家走進司馬遷祠,近距離感悟史記文化。踏在距今800余年的古道石階上,登上峭壁山崗,感受著歲月遺留的痕跡中訴說的司馬遷跌宕起伏的一生和偉大業績。仰望牌樓上的“高山仰止”四個字,領略司馬遷德高如山,人仰止中的風采。走在“朝神道”,中間低,兩邊高,晴天作為人行道,下雨天是排水道,一路兩用,精妙設計讓參觀者稱贊不已。


  在國家文史公園,大家參觀芝川古渡牌坊,漫步在公園,伴著悠悠古樂,欣賞藍天、碧水、湖島輝映,景觀和文化的完美結合。在游園賞景的過程中,充分領略史記文化的博大精深,體驗文史之鄉的獨特魅力。
“‘風追司馬 史記韓城’有幸參加誦讀《史記》節選感悟頗豐。親臨見證這拜謁千年史圣司馬遷的恢宏莊嚴場面,追憶先人至偉著作,浸潤經典傳統文化底蘊。今人重建古典建筑、園林等新的形式,繼續傳承文史之風,弘揚中華經典之精華。發展中的韓城,工地上機器轟鳴,工人師傅干的熱火朝天……古老的韓城,在傳承中將繼續開拓美好的未來!”山東省濰坊市教育代表趙可村說。
“繼父志,任史官,直言進諫,遭受宮刑,發奮著書,《史記》流傳。走近司馬遷,感其一生志;誦讀絕唱文,胸懷寬廣天。后人多敬仰,重于泰山身!”河北省石家莊市趙縣教研室副主任吳偉說。
“對于我們絕大多數參會者來說,這次會議的價值,已不僅僅體現在活動本身,應更多的關注其背后所蘊含的多維度意義。會議承辦方充分挖掘了韓城獨到而又厚重的文化資源,在基于區域教育整體設計的基礎上,實現了文物、文化、旅游與教育的深度融合,突破了教育的邊界,找到了教育功能提升、教育品質升級的驅動點,非常具有創新性。本次會議精心設計,組織圓滿,注重體驗,讓大家在潛移默化中觸摸到厚重而又鮮活的韓城,也深切感受到韓城人對這座城市、對教育的高點站位的前瞻性設計能力。如果持之以恒,繼續優化,我想,韓城的這種教育發展路徑可以成為國家視野下區域發展的新樣本。”江蘇省徐州市教育局教研室課程部主任韓秋紅說。
據市教育局黨委書記、局長白雙朝介紹,當天的誦讀活動很受大家歡迎,活動結束后當即就有河南、江西、山西等地的代表聯系研學旅行有關事宜。本次誦讀活動是整個啟動活動的三大板塊之一,由拜謁史圣司馬遷、誦讀《史記》經典名篇,研學司馬遷祠、國家文史公園三部分內容組成,旨在融合研學、教育、旅游等多領域內容,以實景的方式讓參會代表通過實地學習參觀,感悟史記文化深厚底蘊,表達對史圣司馬遷的崇拜與景仰之情,在真切體驗活動中強化對優秀傳統文化的認知,增強文化自信與文化認同感。同時,立足教育陣地,以參會代表為宣傳“載體”,發揮司馬遷和《史記》的資源優勢和品牌價值、引領全國各地更多的人更加的深入認識韓城、認識韓城教育,向往韓城、向往韓城研學,持續擴大“韓城研學”影響,服務“五個韓城”大局。

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